LE TUTORAT

Avant le match

1.   Conditions matérielles du tuteur

• Arriver 1 heure

• En possession du code d’arbitrage, sifflet, carton, carton de marque, Tenue d’arbitre, un chronomètre

2.   Conditions d’accueil

• Se présenter au club et l’informer de sa mission

• Se présenter aux JA, présenter la démarche du tutorat, présenter

Ce qu’il attend des JA

• Etablir une relation de confiance réciproque

3.   La préparation directe du match

·         S’assure que les JA sont en tenue et possession de tout leur matériel sifflets, cartons, carton de marque

·         Il est garant du bon déroulement du jeu, de l’intégrité physique des joueurs et de l’esprit sportif

·         S’assure que la salle est praticable (Sécurité)     

·         S’assure que la feuille de match est remplie correctement

·         Vérifie que toutes les conditions sont remplies pour le début de la  rencontre (couleur de maillot, personnes présentes sur les bancs, numéros des joueurs…)

Pendant le match

·         Se placer à la table de marque

·         Intervenir pendant le match lors de difficultés ou de danger

·         Conseille les arbitres pendant les arrêts de jeu (parfaite neutralité)

·         Intervenir verbalement en cas de comportement excessif des bancs

A la mi-temps

·         Veiller que les JA soient préservés des influences extérieures

·         Echanger, valoriser les points forts, leur permettre d’identifier

·         1 ou 2 points à améliorer et identifier les causes des difficultés rencontrées (à vérifier dans l’entretien si besoin)

Après le match

·         Vérifier que la feuille de match est correctement remplie

·         Aider aux démarches administratives éventuelles

Pendant l’entretien

·         Evaluer la prestation des jeunes arbitres dans une démarche prioritairement formative

·         Permettre aux arbitres de revenir sur leurs prestations et de s’auto évaluer

·         Faire émerger avec les arbitres les points positifs et les axes prioritaires de travail

Après l’entretien

·         Rédige une fiche de synthèse de suivi qu’il communique aux JA et à la ligue Dauphiné Savoie

·         Indiquer le niveau d’arbitrage optimum pour le prochain match

Mission de formation

·         Participer aux formations de tuteurs pour habilitation

·         Participer régulièrement aux actions de formations de la CRJA

·         Participer aux évaluations finales et intermédiaires des JA

Mission Ligue

·         Habiliter à faire un rapport en cas de problème au cours d’une rencontre

 Compétences

A.  Compétences Relationnelles

1.     EC d’accueillir

2.     EC d’écouter

3.     EC de mettre en place une relation confiance les JA

4.     EC de présenter la logique de formation et la logique de l’apprentissage (accepter les erreurs)

5.     EC de favoriser la prise d’initiatives des JA

6.     EC d’encourager la prise d’initiatives des JA

7.     EC de communiquer en cours de rencontre avec les JA

8.     EC de soutenir psychologiquement les JA dans les situations difficiles

9.     EC de réguler un manager excessif dans son comportement

10.   EC de cerner le profil psychologique des JA (dominant dominé)

11.   EC d’identifier leur projets personnels des JA à court et moyen terme

12.   EC de faire preuve de discrétion, d’humilité

13.   EC d’assurer un rôle de représentant de la ligue

B.  Compétences Pédagogiques

1.     EC de présenter le champ de son intervention

2.     EC de présenter ce qu’il attend des JA

3.     EC d‘adapter ses modes d’intervention en fonction du niveau des JA

4.     EC de situer les JA dans le processus d’apprentissage

5.     EC d’amener les JA vers  un fonctionnement autonome

6.     EC de fixer en concertation avec les JA des objectifs de travail concrets, précis et réalisables

C.  Compétences Techniques

1.     EC de comprendre le jeu

2.     EC de prendre en compte la logique interne de l’arbitrage (Protection des joueurs, Continuité du jeu, équité)

3.     EC de maîtriser la logique administrative d’une rencontre

4.     EC capable de maîtriser une technique d’observation

·        EC de connaître les éléments perturbateurs à l’observation

·        EC d’orienter ses observations en fonction du niveau des JA

·        EC de tenir une fiche de tutorat complète lui permettant de revenir facilement sur les événements de la rencontre

5.      EC de préparer et mener un entretien avec les JA

·        EC de mettre en œuvre une stratégie

·        EC de stabiliser les points prioritaires abordés

·        EC de fixer en concertation avec les JA des objectifs de travail concrets

6.      EC de rédiger clairement la fiche de synthèse de suivi

·        EC de synthétiser

·        EC d’expliquer toutes les évaluations chiffrées

·        EC d’argumenter, de donner du sens, des repères précis